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商學院擬增設數字經濟專業的論證報告

2021-07-01閱讀次數:編輯:新聞中心
商學院擬增設數字經濟專業的論證報告
 
 
    1.專業名稱
 
    商學院擬增設專業名稱:數字經濟;專業代碼:020109T,該專業為國家教育部 2018年增設的專業。

 
    2.專業人才需求分析

    (1)國家宏觀經濟戰略轉型的需求
    數字經濟是繼農業經濟、制造經濟之后,人類社會發展的又一高質量的經濟形式。數字經濟的發展關乎經濟民生,國家的發展、強大,進而改變人類基本生活經濟形態的和國家間國際競爭地位的核心經濟模式。數字經濟是以數字化的知識和信息作為關鍵生產要素,以數字技術為核心驅動力量,以現代信息網絡為重要載體,通過數字技術與實體經濟深度融合,不斷提高經濟社會的數字化、網絡化、智能化水平,加速重構經濟發展與治理模式的新型經濟形態。數字經濟在中國經濟中所占的比重迅速上升:2018 年中國數字經濟規模為 31. 3 萬億元,占 GDP 的 34. 8%;2019年上升為 35.8萬億元,占 GDP 的比重上升為 36. 2%;2020 年上升為 39. 2 萬億元,占 GDP 的比重上升為 38. 6%,數字經濟將成為經濟高質量發展的新動能。
    中國宏觀經濟戰略轉型已經開始。目前,中國數字經濟基礎建設即“數字經濟1.0”已基本完成;已進入“數字經濟2.0”、即數字產業化、產業數字化。2019年,習近平總書記在認真落實《國家信息化發展戰略綱要》中指出,“要扎實推進數字中國建設”。國家互聯網信息辦公室頒布了《數字中國建設發展進程報告(2019年)》,中國開始邁進數字經濟引領中國經濟社會的戰略發展轉型的道路,工業和信息化部辦公廳關于印發《中小企業數字化賦能專項行動方案》的通知(工信廳企業〔2020〕10號),國家及各地方政府開始加大和加快數字化基礎設施的建設。2020年10月中國共產黨第十九屆中央委員會第五次全體會議通過的《中共中央關于制定國民經濟和社會發展第十四個五年規劃和二〇三五年遠景目標的建議》中指出:“迎接數字時代,激活數據要素潛能,推進網絡強國建設,加快建設數字經濟、數字社會、數字政府,以數字化轉型整體驅動生產方式、生活方式和治理方式變革。”
 
    (2)產業轉型產生巨大的數字經濟人才就業市場
    數字經濟產業化發展主要包括:(1)數字產業化即信息通信產業,具體包括電子信息制造業、電信業、軟件和信息技術服務業、互聯網行業等;(2)產業數字化即傳統產業由于應用數字技術所帶來的生產數量和生產效率的提升,其新增產出構成數字經濟的重要組成部分;(3)數字化治理,包括治理模式創新、利用數字技術完善治理體系以及提升綜合治理能力等。據統計,2018年中國數字產業化對數字經濟增長的貢獻度約為20.5%;產業數字化部分對數字經濟增長的貢獻度則達到86.4%。
    根據中國信息通信研究院的測算,2018 年中國數字經濟部門的就業崗位達到 1.91億個,占當年就業總人數的 24.6%。在全國就業總人數同比下降 0.07% 的背景下,數字經濟部門的就業崗位實現了兩位數的增長,同比增長11.5%。數字經濟發展既推動就業升級,也帶來新增就業。據有關統計,數字經濟每100就業人數中,72人為原有就業的升級,28人為新增就業。數字經濟新增就業人數為 552 萬人,占當年全國新增就業人數的40.9%。數字經濟對新增就業的促進作用在不斷加大。如數字產業化部分的就業崗位達到 1220 萬個,同比增長 9.4%;產業數字化部分的就業崗位達到 1.78 億個,同比增長 11.6%。傳統產業數字化轉型吸納就業崗位多、增長快,已成為我國穩定就業的重要渠道。從就業范圍來看,我校培養的數字經濟專業畢業生的就業范圍將不僅僅局限于吉林省,而是向全行輻射。據統計,目前數字經濟就業崗位,山東約 2159 萬個、廣東約2088 萬個;河南、江蘇、浙江、四川、河北、 湖北、安徽等就業大省與數字經濟相關的就業崗位約1000 萬個; 福建、湖南、廣西、江西、云南、上海、遼寧、北京、貴州等省市的數字經濟就業崗位約500 萬個;而西部省份如寧夏、青海,數字經濟就業崗位僅分別為 84 萬個和68萬個。
    數字經濟時代新就業形態不斷涌現,市場對數字經濟專業人才需求呈現快速增長趨勢,學生畢業后可以從事有關區塊鏈、人工智能、物聯網、機器人、電子商務等新興領域的相關經濟分析、金融分析和行業管理工作,就業前景廣闊。2018年9月26日,國家發展改革委、教育部、科技部、工業和信息化部等19個部門聯合印發的《關于發展數字經濟穩定并擴大就業的指導意見》中指出,計劃到2025年,伴隨數字經濟的不斷壯大,國民數字素養要達到發達國家的平均水平,數字人才規模將穩步擴大,數字經濟領域將成為吸納就業的重要渠道。

    (3)聚焦服務產業行業人才需求
    根據《中國數字經濟發展與就業白皮書 (2019 年)》的數據,服務產業數字化轉型就業崗位約13426 萬個,占服務產業總就業人數的37.2%。根據《中國數字經濟發展白皮書(2021年)》的數據,2020年,我國數字經濟加速數字化轉型,數字經濟滲透率在農業為8.9%,在工業為21%,在服務業為40.7%。由于服務業高交易費用、低固定資產占比、低技術密集度的數字化改造的難度小等特點,使行業從業者向數字化技能從業者的角色切換更為容易。
從服務行業數字經濟的比重中發現,服務行業數字經濟人才需求量具有巨大潛能,并結合商學院教學結構和專業特點,數字經濟專業以第三產業即服務業為主要培養人才領域,重視培養數據分析應用的管理人才為主要方向。
 
(4)立足吉林省數字經濟人才培養發展的需求
     從中國數字經濟的發展狀況可以看出,對數字人才的需求量巨大,全國高校新增設數字經濟專業的數量劇增。自 2018 年教育部增設數字經濟專業開始,桂林電子科技大學、安徽財經大學、中國傳媒大學、安徽新華學院、南寧學院、等多所高校開設了數字經濟專業。2020 年中央民族大學、哈爾濱工業大學、長沙理工大學、廣東財經大學、重慶對外經貿學院、西南財經大學、浙江財經大學以及遼寧財貿學院等18所院校增設了數字經濟專業。
    然而,根據《中國數字經濟發展白皮書(2020)》的數據,吉林省數字經濟增速為5%左右。吉林省數字經濟專業人才和高校設置數字經濟專業數量稀少。2019年1月,時任吉林省委書記、吉林省人大常委會主任巴音朝魯在吉林省委十一屆三次全會報告中指出:要全力推進數字吉林建設,打造數字經濟新增長,走出一條質量更高、效益更好、結構更優、優勢充分釋放的振興發展新路。2020年7月,吉林省政府發展研究中心發表的《加快推進吉林省數字經濟發展對策研究》中指出:目前吉林省的數字經濟占比還相對較低,產業的數字化水平相對落后,數字技術及人工智能應用起步較晚,但吉林省加快發展數字經濟仍有較大潛力和較廣闊的空間,所以商學院成立數字經濟專業立足吉林省經濟發展要求,并能夠為吉林省數字經濟發展培育專業應用型人才。

 
    3.專業辦學條件分析
 
    (1)商學院專業基礎條件
    商學院現有市場營銷專業、會計專業、國際經濟與貿易專業以及物流管理專業作為數字經濟專業的支撐專業;并且可以通過與信息工程學院以及與相關企業的合作,進行資源整合。
    商學院擁有一批穩定且專業化水平較高的雙師型教師隊伍。其中有專、兼職教師 34人。博士學位及高級職稱的教師占38%,碩士學位及中級職稱教師占97%。商學院的學科帶頭人耿剛教授多年從事經濟管理工作,其帶領的專家團隊在教學和科研上都有很高的造詣。霍靈光教授、項衛星教授、張秀娥教授均為博士生導師,在教學和科研方面,成果頗豐。其他教師多年講授相關的專業課程,并積極參與研究探索所承擔教學科目的教研工作。并且商學院在不斷完善教學評估體系,引入數據分析平臺進行教學制度評估系統,跟企業進行雙向用人、育人教學評估標準體系,加強教師隊伍業務水平提升的同時開展大學生創新創業教學培訓體系,商學院每年邀請多位國內外知名學者來校進行學術訪問,為本校學生做學術報告。與此同時,商學院也從知名企業聘用具有豐富工程實踐經驗和管理才能的專業人才作為兼職教師。   

    (2)商學院硬件基礎條件
    商學院從2016年開始依托現有實驗室條件,研發和實行《數字化模塊教學》模式,積累了豐富的數字化教學經驗和方法。其中包含企業成本核算模塊、企業財務活動分析模塊、企業商業策劃與風險管控模塊、企業日常綜合業務處理模塊、進出口綜合業務模塊、證券投資基本分析模塊、企業產品營銷推廣模塊、朋友圈互聯網廣告推廣模塊、阿里線下商鋪拓展模塊、騰訊商業小程序推廣模塊、虛擬商業社會環境培訓(VBSE)模塊。商學院現有數字化教學實驗室3個,總面積360 平米,電腦135臺,總價值77萬元。商學院在大力加強實踐教學環節建設的同時,在多年的教學實踐中,與相關企業(如吉廣集團公司、吉林省德邦貨運代理有限工商、達闥智能科技有限公司等)  合作共建了實習實訓基地。
    綜上所述,我院已為培養具有國際視野、豐富數字經濟理論知識、實際動手能力和創新管理的高素質應用型人才打下了堅實的基礎,具備了設置數字經濟專業的各項必要條件,符合《國標》中對該專業的基本要求。

 
    4.專業特色與優勢
 
    數字經濟人才的培養分為數字專業人才、數字應用人才以及數字管理人才三個層次。商學院擬增設的數字經濟專業以培養數字應用人才為基礎,主要培養具有深厚的經濟學基礎和熟練數字技能的數據分析與決策人才,以及產業數字化人才,幫助企事業單位更好完成數字化轉型,提升管理運營效率。以培養數據分析管理人才為方向,畢業生可以到與數字經濟相關的國家各級管理部門、工商企業、金融機構、科研單位及數字產業部門就業。與數字經濟專業相近的是大數據應用與管理專業。該專業主要培養數據管理的復合型人才,側重于大數據分析平臺的規劃、設計、開發和管理的能力;而不側重于分析能力。學生授予管理學學位。其適用領域包括:大數據的應用示例包括大科學、RFID、感測設備網絡、天文學、大氣學、交通運輸、基因組學、生物學、大社會數據分析、互聯網文件處理、制作互聯網搜索引擎索引、通信記錄明細、軍事偵查、醫療大數據、社交網絡、通勤時間預測、醫療記錄、照片圖像和視頻封存、大規模的電子商務等。

 
    5.專業的培養目標

    (1)專業培養目標:本專業培養具有良好的思想道德、文化素質、敬業精神和社會責任感,具有健康的體魄和良好的心理素質;掌握經濟學、管理學、統計學、計算機科學的基礎理論知識;掌握現代經濟學的基本方法及數字技能,熟悉數字經濟運行規律與改革實踐,具備數字經濟背景下的經濟大數據統計分析、金融大數據應用分析技能,以及產業數字化規劃與建設能力;適應地方經濟建設和社會發展所需要的高素質的應用型專業人才。學制為四年,授予經濟學學士學位。
    (2)專業核心課程:數字經濟專業以經濟學(微觀經濟學、宏觀經濟學、計量經濟學、金融學、管理學、產業經濟學、數字經濟概論、會計學、統計學)、數字技術(區塊鏈原理、數據原理與應用、python數據分析與應用、互聯網+運營管理、SPSS統計分析方法及應用、STATA財務金融與經濟分析應用)、數字經濟應用(基于大數據經濟分析、社會經濟調查實訓、統計、數字金融、數字營銷、企業數字化建設與運營、行業數據挖掘與設計實習)這三大領域的培養方法,培養能夠通過數據軟件分析和運用數字信息,為企業提供數字化轉型和數字化產品增值的應用型人才。專業核心課程的設置符合《國標》對該專業的基本要求,即培養目標符合社會發展需要,注重知識、能力、素質的協調發展,注重創新創業精神和實踐能力的培養。
 
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